Relazione tra rendimento scolastico e caratteristiche psicologiche in bambini con diverso stato nutrizionale

Abstract

Il basso rendimento scolastico è un problema della realtà educativa brasiliana perché incide sulla vita del bambino, portando a perdite in molteplici ambiti. Due fattori importanti che possono influenzare la capacità di apprendimento sono lo stato nutrizionale e le caratteristiche psicologiche del bambino, poiché un'alimentazione inadeguata non garantisce un buon svolgimento delle funzioni, e caratteristiche psicologiche negative possono determinare cambiamenti nelle dinamiche di apprendimento. Questo lavoro mirava a indagare la relazione tra il diverso stato nutrizionale e le caratteristiche psicologiche con il rendimento scolastico nei bambini. Un campione di 60 bambini è stato selezionato e classificato secondo il metodo BMI per età e valutato in base al rendimento scolastico e alla valutazione proiettiva. I risultati ottenuti dall'analisi hanno mostrato che non è stato possibile riscontrare differenze importanti tra rendimento scolastico e diverso stato nutrizionale, è stato solo possibile osservare che il basso rendimento scolastico è più prevalente nei maschi. Per quanto riguarda la valutazione proiettiva, si è potuto osservare che il 75% dei disegni mostrava tracce di introversione, il 41,6% immagine corporea moderatamente distorta, il 56,7% tracce di fantasia, ma questa analisi non era importante rispetto ai diversi stati nutrizionali. In questo studio, è stato osservato che non vi è alcuna relazione tra rendimento scolastico e diverso stato nutrizionale e aspetti psicologici nel presente campione analizzato.